二年级上册《小鹰学飞》教案设计

2019-05-21  阅读 110 次

如饲喂过程中不使用饲料添加剂的,应每隔2~4天在饲料中应添加土霉素~/kg,避免狐发生胃肠疾病。

  (5)足够的面积:与一般蛋、肉鸡场相比,雉舍建筑占地面积大,且场内需留有一定的空地,用以种植青绿饲料,以便一年四季都有新鲜的青绿饲料供应。有条件的还可留地种植一定的谷类饲料。山鸡养殖场2.场址布局以便于开展日常工作,统一管理和防疫为原则。(1)行政区与生活区:与生产区要有一定有距离,既有利于防疫,又有利于居住环境卫生。行政区放在最前面,入场要有消毒设备。

二年级上册《小鹰学飞》教案设计

  第一课时  教学内容:  初读课文。   教学目标:  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、学会8个生字,其中田字格上面的4个只识不写。

  3、初步懂得学无止境的道理。

  教学重点:  熟读课文,学习生字。   教学难点:  鼓的书写。

  教学准备:  小鹰和老鹰学习飞行的图片。

  教学过程:  一、指导看图。

  1、小鹰跟着老鹰飞到了大树上面  2、小鹰跟着老鹰飞到了大山上空  3、小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空,小鹰为什么要越飞越高呢  思考:小鹰一共飞到过几个高度  【设计意图:引导学生找到小鹰飞过的三个高度,并初步理解课文的结构。

】  二、初读课文。   1、自由朗读,并标上自然段的序号。   2、读一读:  鼓起劲拼命  喘着气摇摇头不算  总算急促会飞了吧  指了指盘旋  3、分自然段读一读。

  4、同桌之间分角色诵读。

  5、分角色进行初步的表演。   【设计意图:训练学生的阅读能力,理解课文内容。

】  三、学习生字。

  1、教师帮助分析每个字的字形、结构。   2、学生自主组词。   3、在练习本上练习书写。

  【设计意图:帮助学生充分每一个生字。 】  四、练习。   对课本上字进行描红。   【设计意图:巩固学生所学生字。 】  五、课堂小结。

  【设计意图:回顾本节课基本内容,为学生正确掌握加以巩固。

】  第二课时  教学目标:  1、会分角色朗读课文。

  2、理解课文内容,懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

  3、学会用“已经”说一句话。   教学重点:  通过朗读课文,懂得学无止境的道理。

  教学难点:  学会分角色朗读  教具:  生字、生词卡片  教学过程:  一、复习导入。

  1、同学们们,今天,我们继续学习《小鹰学飞》(板书)。

  2、出示生词卡片,师:还记得这些老朋友吗请同学们开火车领读。   抬头高兴飞行摇摇头  头顶总算盘旋指了指  3、师朗读课文,请同学们认真听,仔细想小鹰在跟老鹰学飞的过程中,飞到过三个不同的高度,按顺序排练下面的词语。

(写序号)  ①大山的上空②更高的地方③大树的上面  【设计意图:帮助学生复习巩固上节课所学知识,为顺利导入新课做好铺垫】  二、精读感悟。   1、学习第1、2自然段。

  (1)老师引导学生看课文中的图片说:“这是一只翅膀刚刚丰满的小鹰,从没有飞过,今天,它跟着妈妈学飞行。 看,它飞了起来,第一次就飞到了哪里  生:大树的上面。 (看图)  课文中哪几自然段写了这个内容呢  生:第一、二自然段。

  (2)请同学们读一读第一、二自然段。 一边读一边用横线画出小鹰说的话,用波浪线画出老鹰说的话。 (学生自读)  (3)问:小鹰说了什么老鹰说了什么  (板书:已经会飞啦不算会飞)  (4)指导朗读小鹰的话  从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面,小鹰心里感到非常……你从哪里看出来的(高兴、喊、啦!)  说明它从心里感到非常高兴,非常满足,我们发自内心高兴地喊一喊——我已经会飞啦!  我们来演一回小鹰。 (指名试读)  (5)你也能用“已经”说一句话吗  (6)指导朗读老鹰的话  小鹰那么高兴,可是老鹰呢你是从哪里看出来的  (摇摇头)“还不算会飞”是什么意思(飞行的本领还没有完全学会)  指导朗读,读出老鹰不满意的口气。

  (7)从鹰妈妈的话中你明白了什么(小鹰只能飞到大树上面不能算是会飞行。

)  师:是啊,鹰是鸟类中的飞行冠军,只飞到大树上根本不算会飞。

  (8)同桌分角色演一演小鹰第一次学飞的过程。

  2、学习第3、4自然段。

  (1)老师手拿小鹰的图片说:“小鹰听了妈妈的话,继续飞,这次它飞到了哪里”请同学们自由读3、4段。 一边读一边用横线画出小鹰说的话,用波浪线画出老鹰说的话。

  (2)小组合作学习,表演小鹰和老鹰的对话  A小鹰和老鹰又飞到什么地方它们的看法又有什么不同  (板书:大山的上空真的会飞啦还不算会飞)  B抽生朗读表演,生生评价:你觉得谁表演得最好,好在哪儿  C小鹰飞得比大山高了,老鹰为什么说它“还不算会飞”它心里怎么想  指名读老鹰说的话。

(“还”有仍然的意思,要重读)  (3)男女生分角色朗读第3、4自然段。   3、学习第5、6自然段。   过渡:小鹰飞到了大山的上空,觉得自己真的会飞了,可老鹰还是说它没有学会飞行,小鹰这时候是怎么做的呢  (1)朗读第5、6自然段,同样一边读一边用横线画出小鹰说的话,用波浪线画出老鹰说的话。   (2)交流:小鹰做了些什么,说了些什么老鹰呢  A小鹰和老鹰来到了什么地方(板书:更高的地方)  B从哪儿看出它们飞得更高了(大树看不见了,大山也变小了)  C思考:这次小鹰是怎么飞的(“鼓起劲、拼命”)  你还从哪里也能看出小鹰飞得很久很高(飞呀,飞呀……)  师生接读。

师——它只好(学生跟读小鹰只好鼓起劲-------)  D师:你从哪里也可以看出小鹰飞的很拼命生:急促地喘着气  (3)认识省略号的作用  问:他现在说起话来(断断续续),课文中用了一个标点符号来表示,(省略号)所以在这里省略号就表示(语气的停顿,表示喘气)看最后用的什么符号“”  (4)指导小鹰说的话  小鹰说的话和前面两次有什么不同(语气不肯定,变得谦虚了)  是呀,这时,小鹰用探问的语气说:“现在……我总算……会飞了吧”用了问号。

小鹰用探问的语气说明它经过老鹰的几次教育,不仅提高了飞行本领,而且变得谦虚了。

  (5)小鹰飞这么高了,老鹰是怎么做怎么说的呢(鹰叫声)  小鹰抬头往上看,看到了什么(看到高空中还有几只鹰在盘旋)  理解“盘旋”。

(环绕着飞)  (6)师:小鹰在老鹰的鼓励下,飞得是一次比一次(高),当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋,如果你就是这只小鹰,能说一说自己此时此刻的想法吗  (7)分角色朗读5、6自然段。   4、课堂小结  师:同学们,小鹰从不会飞到飞到大树的上面,满足地喊———飞到大山的上空,得意地喊-----接着飞到白云的下面,谦虚地说-------最后看到白云上面还有雄鹰在盘旋,决心继续练习飞行!学习每一种本领,也是如此,只有不断学习,才能永远前进。   此时此刻,老师想到了“人外有人天外有天学无止境一往无前”这些词语,把他们送给同学们。

  【设计意图:本环节为本节课的重点和难点,通过学生的细读精读,体会小鹰说话的口气,进而理解小鹰在不同阶段的心情。 并能初步理解课文的主旨:学无止境、不断进取】  三、课堂作业。   1、用“已经”说一句话。   2、学过这篇课文,你懂得了什么道理—————学无止境不断进取  希望同学们像小鹰一样,不断进取,一往无前,学到更多的本领。   【设计意图:巩固学生对课文的理解,并且练习用“已经”说话】。

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