2019年省实验高考喜报:文科最高分640、理科最高分687分,600以上311人!

2019-07-12  阅读 59 次

2019年省实验高考喜报:文科最高分640、理科最高分687分,600以上311人!

我理想中的教学模式是走班制,目前武汉没有一所学校是这样的制度,北京有学校实行,从初中就有,还在摸索实践阶段。

走班制对应的是分层教育,实际上,现在武汉各中学除“竞赛班”外,“高分班”“平行班”之类也是一种分层,然而这种分层并不理想,让人怀疑更多是生源的关系。

因为,就算高分班内,总分接近,各科差别就大了。 140分以上的,与120以下的同时存在。

教师要兼顾全班,教学和作业都得向班级平均靠拢,对单个孩子来看,适合他个体水平的大概只有三分之一。 如果学校和家长不放心学生自觉性,和自主安排能力,就会用大量练习把他时间占满,这样他就缺乏做适合自己发展的时间。 走班制是按学生单科成绩分班,附以升降制。 我理想中是分三层,每层基础题,中档题,难题,比例各不相同。 比如高分班是1:5:4;中档班3:5:2;基础班5:4:1。

教学模式也有区别,高分班可以对学生的预习能力保持乐观,基础可以一带而过;而基础班则可以完全不对学生的预习能力有期待,细细讲。

升降制是月考或期中考,根据成绩划档,但成绩只是一个参考指标。 为了保持学习的连贯性,可以设三个指标,一个是分数,一是学生志愿,一是老师评价。 如果某孩子考试失误,他希望留在本班级,老师决他能力也足够应该留,就留。

如果三个指标都不同怎么办,比如有学生比较浮燥,基础题错了不少,难题倒做出来了,分数还是中档。 自己觉得适合高端班。 老师觉得1得給他个教训敲打一下,建议他降到基础班。

那就以分数为准,毕竟是唯一客观的指标。

分层教育的好处是,教学和孩子能力的匹配可以大于六层,而不是现在这样可能只有三分之一。 另外我反对刷卷子,刷卷子其实是把会做的题又做了一遍,花在不会上的时间反而很少。 一周做一两套,发现自己弱项就够了,剩余就应该专项突破。

因为每个人弱项不同,学校应该留出学生足够的自学时间。 省实验如果要实现分层教育,创新班不可能,科技班也难,怕影响高考成绩。 也许可以压缩科技班编制,在实验班中实行。

开始可以只有单科,比如数学。

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